定义的词干是一种数字资源，促进真实学习克服各种K-12年级数学、科学、ELA和社会研究的表现任务和非虚构文学任务。我们专注于通过绩效任务和基于项目的学习来加深对概念的理解和解决问题的技能。定义STEM为K-12年级的数学、科学、ELA和社会研究提供了真实的表现任务和非虚构的读写任务。

想了解更多关于定义STEM的信息，访问他们了解更多页面。

联系IRC的学术教练获取访问代码。凯蒂萌（k-12蒸汽学术教练），Elisa麦基（初级），米歇尔·莫兰(高中)或蕾妮来到的(主任)可以帮你准备好庭审。

是的，为了确保定义STEM的内容符合学习标准，每项任务都与国家和州标准相一致，包括共同核心和亚利桑那州社会研究标准。定义的STEM包括对齐亚利桑那州立大学的标准在网站上。

是的，Defined STEM允许用户将所有文本实时转换为80多种不同的语言。

目前，您无法以不同的语言打印或导出。如果此此更改，该网站将更新用户。

定义学习的内容团队开发绩效、读写能力和C3任务。然而，教师也可以开发和添加课程到该网站。

这是一个没有一个正确答案的问题。任务的时间取决于教师的目的和教师编辑任务的方式。绩效任务的目的是将它们自然地整合到现有的单元中，所以该任务将在新单元的第1天或第2天引入，并在整个单元中继续。单个产品可以由学生在整个单元的某个点完成，一个或两个产品可以保存为一个单元的最终活动。

一些产品，如小册子，字母，科学图表等，学生可以在一个班级期间完成。其他产品如报告，模型或刻度图纸可能需要几个课程 - 这一切都取决于学生，它们是如何分组的，无论他们是否可以在课堂时间之外的产品上工作等。

建构性回答通常可以在一节课内完成，而高水平的读写任务则需要更长时间。数学任务为老师提供了具体的时间框架。

每个构建的响应任务都有几个具有若干可读性分数的可读性表，以及在性能和扫盲任务中提供的每个研究资源。

性能任务每月按文章链接更新（确保任何死亡研究资源链接已用实时更换）。每月添加全新的内容;但是，并非每个年级K-12都会看到每个月新的东西。

有重叠的可能。然而，如果教师是根据年级水平标准选择任务，这种情况应该非常少，因为没有两个年级会解决完全相同的标准。教师一般不会选择他们年级水平以外的数学整合任务，如果教师遵循地区课程团队制定的科学与社会研究的建议，这将有助于减少这种情况发生的机会。

同时,看到CUSD保留已定义的STEM任务列表就在这个网站上。这些列表是按照等级和任务来组织的只能被分配到的等级使用。

许多中学教师在关注信息或说服性写作单元时，每年会使用信息和论证性读写任务2到3次。为什么?因为已经提供了提示和研究文章供教师和学生使用，以及帮助教师达到标准的多媒体资源。

次要的ELA连接将是主题性的。例如，如果学生在读小说愤怒的葡萄，老师可能想让学生探索一些高中任务中ELA重点产品水文学家:在20世纪30年代的沙尘暴期间帮助农民。目前正在开发中将连接到广泛阅读高中小说的性能任务。

1. 找到位于用户登录下的访问代码输入定义STEM主页。
2. 输入你的注册码，点击“注册”按钮。
3. 填写登记表。
4. 在您的帐户已经成功创建后，点击链接显示登录。
5. 享受定义干!

学生和家长可以通过两种方法中的一种访问该网站。老师可以通过电子邮件或发布一个URL链接，学生或家长可以点击，或者老师可以给学生一个5位的密码，然后需要与家长分享。关于如何生成这些URL链接和代码的教程位于PD中心。

要访问，请点击PD中心在任何DS页面的顶部蓝色条上，然后单击中间的框(在教室里定义了茎),然后选择任务中心从左侧的绿色选项。在那里，您可以观看一个讨论如何编辑和分配任务的视频。

是的，每个定义的STEM视频都可以下载到闪存驱动器。定义的STEM视频也可以通过位于视频播放器左上角的嵌入链接嵌入。

是的，可以完全修改每个定义的词干任务以满足用户的个人需求。要进一步自定义任务，用户可以上传和附加自定义内容。

是的，可以导出定义的Stef性能任务和识字任务。可以在“在”任务“页面上的”执行操作“下拉菜单中找到导出按钮。

不，学生不提交任何关于或通过定义STEM的作业。Define STEM确实提供了可定制的rubric供教师在评估Defined STEM任务时使用。

教师将自动与学校的所有其他用户一起归入一个组。教师也可以创建新的小组，邀请来自他们所在学区的用户。被邀请的用户必须接受可以在定义STEM消息中心。

在网站上，你可以了解更多关于与学生共享定义的STEM资源和了解有关与同事共享已定义的词干的更多信息。

没有一种正确的方法来利用已定义的STEM任务。一般来说，老师会通过一个Overview视频来启动一个任务，然后和学生讨论这个视频，介绍大想法和关键问题，然后和整个小组讨论他们的目标、角色、观众和情境。然后，在要求学生完成他们的第一个产品之前，老师通常会完成几天的常规指导。如果所有的小组都在研究相同的产品，那么建议是在整个小组中预览这些产品，并一起观看产品视频。如果每个小组将做不同的产品，鼓励小组花15-20分钟阅读他们的产品和观看相关的视频。

有关通过执行性能任务的过程的更多信息，请参阅本网站发布的讲义：

• 定义了STEM学生完成绩效任务的大纲
  
• 定义STEM工作通过性能任务-检查表

建议新用户更一般地通过性能任务和标准框进行搜索主页通过滚动他们的等级，看到所有提供的。如果老师想要得到一个更具体的主题或主题，而关键字/高级搜索没有提供想要的结果，利用以下方法之一:

1. 通过主页上的性能任务搜索框访问其年级级别可以有用。一旦在搜索结果中，教师就可以缩小到他们的年级（并且有时选择上面的一个和以下）也是有益的）。从那里，他们可以使用主题区域选项卡来帮助缩小。例如，如果教师正在搜索5年级的植物周围的任务，他们将选择“科学”选项卡。从这里，他们可以通过任务中的特定产品看，看看哪些产品最适合其需求。
2. 教师还可以根据与他们感兴趣的主题相关的标准进行搜索。要做到这一点，教师可以从主页上的标准框中点击进入相应的评分等级。在这里，他们可以选择自己的等级和适当的标准文件来查看与这些标准相关的所有任务。例如，如果一个老师要找一些关于8年级人类和环境的东西，他或她可以进入标准网格，选择8年级的科学文档，并查看“个人和社会视角中的科学”一栏。在这一行，他们可以看到所有关联的任务(如气候学家，环境俱乐部:可持续发展)，并点击蓝色放大镜更仔细地检查每一个任务，并确定哪一个最适合他们的需要。
3. 在主页的3个主要搜索框下面，我们有一个矩形框，叫做特色内容。在盒子里，教师将看到不同的主题，如“食物、农场和社区”或“能源、社会和环境”。当教师点击其中一个标题时，它会建议与主题相一致的K-12任务。

在老师们熟悉这个网站之前，不建议使用关键词搜索。关键词搜索将从任务的标题和描述中提取，然而，如果老师不知道他们可能正在寻找的任务的标题，这可能不是最好的搜索方法。例如，如果一个老师输入“水循环”，一些相关的任务将会出现，但其他如气象科学家和任何沙尘暴任务将不会出现。关键词搜索不是理想的主题搜索。

绝对，您可以随时创建任何任务的编辑版本。只需打开添加的任务任务中心查看已被书签的内容，并选择“任务选项”。当弹出窗口出现这些不同的选项时，选择“自定义”并开始编辑过程。

产品的示例将列在每个单独产品中的示例或教师/学生指南选项卡中。如果您没有看到产品下方的任何选项卡选项，则该特定产品没有示例。

教师对任务的反馈将位于任务页面顶部的初始任务描述和大想法/基本问题之间的浅蓝色框中。并不是每个任务都有老师的反馈，但是那些有反馈的会出现在这个位置。

不，你可以提前下载所有的视频，打印出所有的描述和标题。

是的，定义STEM可以用于手机、平板电脑和其他移动设备。需要一个互联网连接。

存储的教师数据包括:

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• 密码

不存储学生数据。