定义STEM是促进真实学习的数字资源克服各种数学，科学，ELA和社会研究中K-12等级的性能任务和非小说识字任务。我们专注于使用绩效任务和基于项目的学习来更深入地了解概念和问题解决技巧。定义的词干为数学，科学，ELA和社会研究提供了k-12等级的真实绩效任务和非小说素养任务。

要了解更多关于已定义的STEM的信息，请访问他们的了解更多页面。

联系IRC的学术教练获取访问代码。凯蒂Moe(K-12 STEAM学术教练)elisa magee.(小学)米歇尔·莫兰(高中)或蕾妮来到的(主任)可以帮你准备庭审。

是的，为了确保确定的STEM内容符合学习标准，每一项任务都与国家和州的标准进行了手动对齐，包括Common Core和亚利桑那社会研究标准。定义的阀杆包括对准阀杆亚利桑那州立大学的标准在网站上。

是的，Defined STEM允许用户将所有文本实时转换为80多种不同的语言。

目前，您不能以其他语言打印或导出。如有更改，本网站将更新用户。

定义学习的内容团队开发了性能，识字和C3任务。然而，教师也可以为网站开发和添加课程。

这是一个没有正确答案的问题。任务的时间取决于教师的目的以及教师编辑任务的方式。绩效任务的目的是让它们自然地融入到一个现有的单元中，所以这个任务将在一个新的学习单元的第一天或第2天引入，并在整个学习单元中继续。单个产品可以由学生在一个单元的某个时间点完成，一个或两个产品可以作为一个单元的终极活动。

一些产品，如小册子，信件，科学图表等，可以由学生在一个课时内完成。其他产品，如报告、模型或比例图，可能要花上几个课时——这完全取决于学生，他们如何分组，他们是否可以在课外时间做产品，等等。

构造的响应通常可以在一个课程中完成，而上级识字任务将需要更长时间。数学任务为教师提供具有特定时间框架的教师。

对于每一个构造的响应任务，以及在性能和读写任务中提供的每一个研究资源，都有可读性表提供若干可读性得分。

每个月都会根据文章链接更新性能任务(确保任何已死的研究资源链接都被活生生的链接取代)。每月新增全新内容;然而，并不是每个K-12年级的学生每个月都能看到新的东西。

存在重叠的可能性。然而，如果教师根据年级标准选择任务，这种情况应该是非常少的，因为没有两个年级针对完全相同的标准。教师一般不会选择年级以外的数学整合任务，如果教师遵循地区课程团队制定的科学和社会研究的建议，这将有助于减少这种情况的发生。

同时,看到CUSD指定的STEM任务的保留列表这在本网站上发布。该列表由年级水平和这些任务组织只能被分配给的等级使用。

许多中等教师正在使用信息和争论性识字任务每年2或3次，当他们专注于信息或有说服力的写作单位时。为什么？由于已经为教师和学生提供了提示和研究文章，以及帮助教师符合标准的多媒体资源。

二级ELA连接将是专题的。例如，如果学生正在阅读小说愤怒的葡萄，老师可能想让学生探索一些ELA重点产品从高中任务水道学家：帮助农民在20世纪30年代的尘土碗里。与广泛阅读的高中小说相关的表演任务目前正在开发中。

1. 找到访问码输入，正好位于用户登录已定义的STEM主页。
2. 输入您的接入码，点击“注册”按钮。
3. 填写注册表。
4. 成功创建帐户后，单击显示的链接登录。
5. 享受定义的词干！

学生和家长可以通过两种方法之一进入网站。老师可以通过电子邮件或发布一个URL链接，让学生/家长点击，或者老师可以给学生一个5位数的代码，然后需要与家长共享。关于如何生成这些URL链接和代码的教程位于我们的PD中心。

要访问，请单击PD中心在任何DS页面的顶部蓝色条形图中，然后单击中间框（在教室里定义了Stem),然后选择任务中心从左手边的绿色选项。在那里，您可以观看讨论如何编辑和分配任务的视频。

是的，所有定义的STEM视频都可以下载到闪存里。定义好的STEM视频也可以通过视频播放器左上角的嵌入链接进行嵌入。

是的，每个定义好的STEM任务都可以完全修改以适应用户的个人需求。要进一步定制任务，用户可以上传和附加自定义内容。

是的，可以导出定义好的STEM执行任务和扫盲任务。导出按钮可以在任务页上的“执行一个动作”下拉菜单中找到。

不可以，学生们不可以通过定义好的STEM提交任何作业。Define STEM确实为教师提供了一些可定制的标准来评估定义好的STEM任务。

教师和来自该学校的所有其他用户一起自动包含在一个组中。教师也可以创建新的组并邀请他们所在学区的用户。被邀请的用户必须接受可以在已定义的STEM消息中心。

在网站上，您可以了解有关与学生共享已定义的词干资源的更多信息和了解更多关于与同事分享定义好的STEM的知识。

没有一种正确的方法来利用已定义的STEM任务。一般来说，教师会以一个概览视频展开一个任务，与学生就视频进行讨论，介绍主要思想和关键问题，然后与全班讨论自己的目标、角色、受众和情境。然后，老师通常会在要求学生完成他们的第一个产品之前完成几天的常规指导。如果所有组都将处理相同的产品，建议将它们作为一个整体预览，并一起观看产品视频。如果每个小组将做不同的产品，鼓励小组花15-20分钟阅读他们的产品和观看相关的视频。

有关完成性能任务的过程的更多信息，请参阅本网站上发布的讲义:

• 定义了STEM学生完成绩效任务的大纲
  
• 定义的词干通过绩效任务工作 - 清单

建议新用户通过性能任务和标准框进行更广泛的搜索主页滚动查看他们的年级水平，看所有提供的内容。如果老师想要获得更具体的主题或主题，而关键字/高级搜索没有提供理想的结果，可以使用以下方法之一:

1. 通过主页上的成绩任务搜索框访问他们的年级水平会很有帮助。一旦在搜索结果中，教师可以缩小到他们的年级水平(有时选择一个在上面和下面的也是有益的)。从那里，他们可以使用主题区域选项卡来帮助缩小范围。例如，如果老师在五年级寻找围绕植物的任务，他们会选择科学选项卡。在这里，他们可以查看任务中的特定产品，以确定哪些产品最适合他们的需求。
2. 教师还可以根据与他们感兴趣的主题或主题一般相关的标准来搜索。要这样做，教师可以从主页上的标准框中单击相应的等级频段。在这里，他们可以选择他们的成绩水平和适当的标准文件，以查看与这些标准相关的所有任务。例如，如果教师正在寻找人类主题的某些东西和8年级的环境，他或她可以进入标准网格，选择8年级，科学文件，看看“个人和社会观点的科学”“ 排。在该行中，他们可以看到所有连接的任务（如气候学家，环境俱乐部：可持续性），然后单击蓝色放大镜，更加仔细地仔细审查每个任务，并确定哪个最适合其需求。
3. 在主页的3个主要搜索框下面，我们有一个矩形框，叫做特色内容。在这个框里，老师们会看到不同的主题，比如“食物、农场和社区”或“能源、社会和环境”。当教师点击其中一个标题时，它会提示与主题一致的K-12课程任务。

在老师熟悉这个网站之前，不推荐使用关键词搜索。关键词搜索将从标题和任务描述中提取，但是，如果一个老师不知道他们可能正在寻找的任务的标题，这可能不是最好的搜索方法。例如，如果老师输入“水循环”，一些相关的任务就会出现，而其他的任务，如气象科学家和任何沙尘暴任务就不会出现。关键词搜索对于主题搜索并不理想。

当然，您可以在任何时间创建任何任务的编辑版本。只需打开添加的任务任务中心要查看随时间推移已添加书签的内容，请选择“任务选项”。当弹出窗口出现这些不同的选项时，选择“自定义”并开始编辑过程。

产品范例将列在每个产品的范例或教师/学生指南标签中。如果您在产品下面没有看到这两个选项卡选项，则没有该特定产品的示例。

关于任务的教师反馈将位于任务页面顶部的初始任务描述和大想法/基本问题之间的亮蓝框中。不是每项任务都有老师反馈，但那些会在这个位置出现的任务。

不，你有能力下载所有的视频提前时间和打印出所有的描述和规则。

是的，定义好的STEM可以用于手机、平板电脑和其他移动设备。需要internet连接。

存储的教师数据包括:

• 名称
• 电子邮件
• 用户名
• 密码

不存储学生数据。